假期已至，身边一位二宝即将上小学的妈妈很焦虑，她告诉我说，她家大宝从小不爱看书，上小学后语文成绩一直很落后，她专门给大宝报了作文班，无奈老师说大宝不是缺乏写作文的技巧，实在是太缺乏积累。
有了老二，从很小时朋友就开始陪着二宝看绘本，希望能从小培养二宝爱看书的好习惯，到现在书也看了不少，可是却感觉没什么用，简单的看图说内容都说不出太多新意来。
事实上，很多家长可能都有这样的疑虑，为什么陪孩子看了那么多书，孩子上小学写作文还是写不好？
下面分享几个看书的方法，幼小衔接家长照着做，抓住假期一个月，有效提升孩子的作文能力，让孩子上小学后语文成绩名列前茅。
方法一观察画面法
解读画面是一个很重要的点。
有小学生的家长都知道，低年级的看图说话是一个重要的考点。但很多孩子看着画面都说不上来，让好多家长特别头疼，其实不需要孩子做大量的试题，在阅读时掌握一定的方法，孩子就可以去刻意练习。
翻开图画书，先不要急着让孩子去认字，而是引导孩子观察图画：图上有什么？可能在讲什么？引导孩子发挥想象讲一讲，切忌不能直接给孩子讲解文字，损害了孩子想象力的发展。
如果家长不知道如何引导，那么推荐大家给孩子备一套《五步法看图写话》。
这套《五步法看图写话》是数十位清北名师历经三年打磨的、非常适合幼小衔接和一年级孩子学习的一套看图写话书，书中运用26个看图写话主题，几乎涵盖了小学一二年级所有看图写话主题内容，帮助孩子全方位练习看图写话。
这套书简单易懂，实操性强，从基础的写人怎么写、写景怎么写、写事怎么写、再到想象力练习，一点点引导孩子用心观察和思考，让孩子学会“五步”基础训练，通过图片细节加上丰富的想象力，写成一篇完美的看图写话文。
比如写人，如果通过“五步法”写，书中有详细介绍：
第一步：观察图片，猜猜她是谁？
第二步：仔细观察他长什么样，穿什么？
第三步：想一想他是什么性格，有什么爱好？
第四步：仔细观察他的表情动作，想一想你们之间发生什么故事？
第五步：你们说了什么，或者你有什么想对他说的话？
这样五步下来，一篇写人的看图写话，是不是很轻松就写出来了？
另外书中对写事、写景、联想类内容都有详细介绍，孩子照着做，看图写话一点都不难。
当孩子学会观察生活中的细节后，他自己就能注意到生活中的很多东西，能够自己思考，学到更多的东西，，对于以后写作文也是有很大帮助的。
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在阅读故事时，很多孩子之所以觉得无聊是因为家长的声音太“平”了。无论什么场景、情节、角色，家长的声音听起来都差不多，时间久了，难怪孩子听着打哈欠。
我们不妨试着让声音变得有趣一些，怎么做呢？
儿童读物中总是会有很多的角色，家长在读故事时，可以试试切换声调，做到符合角色特征。在拉满悬念，制造危险氛围时可以小声、缓慢，再猛地大声来一句“突然”，相信孩子一定会全神贯注，投入到故事当中了。
同时，还可以配上一些稍微夸张一点点肢体语言动作。
当然，如果家长还可以找一些适度的音乐配上，就能更加营造出童趣而美好的场景了。
我家孩子小时候，为了培养她看图写话的能力，每天晚上睡觉之前带孩子读《父与子》。
过来人都知道，对幼小衔接和小学低年级的孩子来说，没有哪套文学书比《父与子》更适合锻炼孩子的看图写话能力了。
这套书非常出名，是感动世界的畅销读物，也可以说是一部不朽的杰作，是小学低年级必读书目，我家孩子上一年级时，很多时候看图写话作文考题，都出自于《父与子》的内容。
我在带着孩子一起阅读的时候，会根据书中的提示，刻意引导孩子仔细观察图画，结合自己的想象力，表达出自己的理解内容。
比如我会让孩子观察图片上父亲和孩子的身材、样貌、衣着等特点，还会引导他观察书上图画中人物的面部特点、说话的样子以及走路姿势等，让孩子想象两个人说了什么、在做什么。
同时我会扮演书中的父亲，孩子扮演孩子，我们会在固定的场景各自自由发挥，根据观察和想象到的内容，设计自己的台词，合理地表达出来。
当读故事就变成了演故事，再讨厌读书的孩子也会感到十分新奇有趣。
此番下来，既能激发孩子想读故事的兴趣，又能使孩子在此过程中感受到家长的魅力，更加喜欢和家长相处，使亲子关系更加融洽。
通过这样大量的观察、想象、以及角色扮演，让孩子学会写作的技巧。
我选择的这套《父与子》是拼音版的，孩子幼小衔接的时候，已经可以自己看拼音阅读了，在学看图写话的同时，也巩固了拼音知识。
同时，这套书中还有很多技巧上的指导，比如写叙述要按照什么方式，注意什么顺序等等，教孩子要把事情写清楚、具体、生动。
这套《父与子》每个章节还有附带的测试练习，让防除帮一做，方便巩固学到的看图写话知识。
这套《父与子》全集，我给很多幼小衔接的孩子家长推荐过，反馈效果非常好，我把链接放在这里，想培养孩子看图写话能力的家长，强烈建议给孩子备一套，点击即可购买！
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对于稍微大一点的孩子或者有能力的孩子，家长可以引导孩子尝试复述整个故事。既能引导孩子愿意认真听故事，尝试理解故事，又能锻炼孩子的记忆力。孩子在复述的时候，最初可以要求孩子能够复述故事的梗概，到后来孩子能力逐渐提升，可以让孩子尝试发挥想象补充一些故事的细节，让整个故事更加丰满。
如果孩子对于故事还有着自己的独特的想法或者想象，还可以鼓励孩子自己来创编一个新的故事，形成记录。如果还有精力和时间，也可以结合方法二故事表演法来使用，尝试和孩子一起出主意来编排这个孩子自己创作出来的故事，让孩子体会到创新创作的魅力。在此过程中，孩子的想象力、语言表达能力以及表演能力都能得到很大提升。
总而言之，家长想要培养孩子良好的阅读习惯必定要经历一个长久的过程。但只要在过程中家长们保持耐心，多加鼓励，善于运用、且能够长期坚持使用以上几种方法，收获的果实一定是甘甜无比的。
而这既能让孩子爱上读书，又能培养孩子各方面综合技能，激发孩子更多天赋，何乐而不为呢？
作者：等风来
两个孩子的职场妈妈，左手执笔右手带娃，喜欢读书、写作、画画、坚信即便生活一地鸡毛，内心也要拥有自己向往的诗和远方，