GUIDE
导读
近日，一名16岁的成都49中学生小林（化名），从楼上一跃而下失去生命，让人惊愕的同时也引起了舆论的多方争议，在网络上引起的讨论层出不穷。今天新华社还原了整个坠亡事件，详细回应了之前各方对于监控、遗体、学校处理等质疑，相信各种纷争和热议也会逐渐平息。
但是，我们明白了“一跃而下”之后的事情，这并不是终点，真正需要我们反思的，是为什么一个花季少年要如此决绝的放弃自己的生命，放弃家人、放弃未来的可能性。
我们还需要反思的是，为什么孩子出现了这样的想法或者思考，却没有被疏导、排解，甚至没有被发现。
我们更需要反思的是，其他的孩子会不会也在面临着同样的困境、也有同样的想法？
官方的通报中，曾提到，“该事件的发生，表明学校在学生心理关爱方面存在薄弱环节。”那么，究竟是如何薄弱、未来又该如何加强呢？
01
真正能筛查的心理测评
根据通报，在初、高中新生入校时，学校会对全体学生进行心理测评，根据测评结果，小林“心理健康状况良好”。而最亲近的父母，也无法面对儿子已经离世的事实。“出事当天，我和孩子还讨论了暑假去哪里旅游，我从学校离开的时候，孩子笑着跟我说‘拜拜’，怎么才两个多小时就出事了。”鲁女士说，孩子成绩不错，性格开朗，平时住校，周末她接回家时一般都是有说有笑的，孩子对学习也很自信，有自己的规划，之前没有发现任何异样。但是，“心理健康状况良好”、父母没有发现任何异样的小林，却放弃了自己的生命。
心理问题是具有隐蔽性的。和躯体化的疾病不同，心理上的问题往往不易发现，如果当事人有意隐瞒，更是难以识别。目前学校的心理测评多是基于问卷，让学生自己答题的形式，这样的自评量表能够有效筛查心理问题概率有限，如果一个孩子想要隐藏自己的真实想法，是完全可以做到的。所以，我们更加需要的是一个基于客观的、不依赖于孩子的自评或者他人观察的心理测评，来作为“心理安全的测谎仪”，在源头上就能够识别出孩子们的心理风险。
02
无病耻感的心理干预
根据通报，该校校区建有心理咨询室，配备了2名专职心理老师。但可能小林并没有寻求心理老师的帮助。这在其他学校也有很多类似的情况。学校配有心理咨询室和心理老师（部分地区甚至并未配备），但是“门可罗雀”，学生们很少来到心理咨询室寻求帮助。
心理问题在国内还有很大的“病耻感”。一旦寻求了专业的帮助，似乎就认可了自己是有心理问题的人，这样的标签被人知道会带着污名或者有色眼镜，进一步加重自己的心理问题。
要解决这个问题，一方面需要整个社会和大众提高对于心理健康的认知，正视心理问题，另一方面，从实际出发，我们更加需要一些“自助式”的、“匿名化”的心理健康干预手段。比如现在已经有了基于手机的医疗级别的心理健康APP，将专业的心理干预手段和内容放到APP上，可以自主访问，跟随其中的设置完整自助的心理干预疗程，也有专业的医师在线上指导。这样的手段，可能更加适合中国的学校心理健康工作，让学生们毫无负担的去接受心理帮助、改善心理健康。
03
专业的心理健康教育
凡事预则立，不预则废。提前做好心理健康教育工作能够起到事半功倍的作用。当前中小学校普遍存在心理健康教育师资队伍总量不足、专业性不强等问题，有些学校虽然开设了心理健康课程，但对青少年心理健康的针对性不强，难以起到实效。
而且目前我国并没有标准化、规范化的心理健康教育课程内容。基于心理专业、针对青少年高发的心理问题，进行对症的心理健康教育，而且需要家庭心理健康教育相配合，才能真正起到作用。
心理工作想要真正做到实处还面临着很多挑战的，但新时代新技术的发展让我们拥有了更多的工具和手段，客观基于生理数据的心理测评、移动化的心理干预APP、规范化的心理健康教育系统，都是我们切实可以做起来动起来的手段。足够的重视+关爱的情怀+专业的手段，这样才能让祖国的花朵也享有“心理的安全”。
对逝世的年轻的生命致以深刻的惋惜，希望逝者安息、家属节哀，愿悲剧不再重演！
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