引言：
1、忙于各种学习辅导班，但孩子却“不买账”，成绩始终没有提升怎么办？
2、孩子参加辅导培训，成绩上升明显，一旦暂停，成绩立刻下降，培训辅导效果无法持久深入怎么办？
3、孩子厌学、成绩不稳定，存在学习障碍该怎么办？
4、孩子看起来聪明伶俐，但课堂学习效果却很差，是方法问题还是态度问题？
5、当初可爱的“小天使”，如今怎么变成了学校的“问题生”？
6、孩子平时成绩不错，为什么一到考试就发挥不佳？
一、3-12岁是提升儿童学能*金时期
学习能力是指学生通过家长和教师的教育指导，运用科学的学习方法独立地获取、加工和利用信息，从而灵活有效地分析和解决实际问题的一种表现特质。也就是通常所说的“会学”。所以，学生只有懂得“会学”，才能实现“学会”，才能不断提高学习成绩。学习能力是人一生中最重要的能力。当儿童学习能力弱时，上多少辅导班都是没有意义的。
启涵心理（FDSP）认为在智商、天赋等因素之外，3-12岁儿童核心学习能力主要由九大维度组成：专注能力、沟通能力、逻辑能力、理解能力、视知觉能力、语言能力、读写能力、适应能力、自制能力；
科学研究表明，儿童在3岁时，大脑已经完成发育相当于成人60%；7-8岁，大脑智力发展已经接近成人80%；12岁时，大脑智力发展已经基本接近成人。启涵心理（FDSP）认为，3-12岁，是儿童学习能力培养发展最佳时期，通过学能测评和科学思维训练，能够激发儿童学能发展。
启涵心理（FDSP）认为要使您的孩子养成良好习惯、提升思维品质、掌握丰富知识、习得更多技能，成为独立自主、思维优秀的好儿童，就应该清楚定位儿童学习能力坐标，并对他自身的学习能力实施有效地提升，让您的孩子终身受益并可持续发展，从而帮助孩子实现从平凡到优秀，甚至卓越的人生跨越。
每一个孩子都与众不同，学习能力也是发展变化的，启涵心理(FDSP)认为儿童学习能力具有显著动态差异性。作为父母，请不要用一成不变的眼光看待自己的孩子！
二、FDSP测评精准定位儿童学能情况
“FDSP儿童学能坐标测评”，通过对3-6岁，6-9岁，9--12岁不同年龄段儿童进行立体测评，运用心理投射测验、精神分析、人格分析、情景测试等心理分析技术，并参照启涵学能数据库对测评结果进行解析，定位儿童学能坐标，研判家长、学校的教育方式，反思在促进儿童学能发展过程中存在的教育问题。
通过FDSP学能坐标测评，可以帮助家长更加了解孩子的长处和短处，了解他的优势和他不足的部分，基于孩子个人的学习天赋、学习能力、学习环境、学习心理，来确定儿童整体学习能力的培养方案和相关辅助训练，针对性采取学能激发、学能强化、学能优化等手段，帮助孩子培优补差，快乐学习，自信成长。
“FDSP儿童学能坐标测评”，可以发现您的孩子在现实教育存在问题的类型，并根据儿童学能的各项表征，提供多种形式的学习思维训练，帮助家长和孩子学会发展儿童先天优势，规避先天不足，科学引导，促进儿童健康发展，融洽学习培养过程中的亲子关系。帮助提升儿童学能和学习效率。
“FDSP儿童学能坐标测评”，全程进行动态效果评估。阶段性评估保证每一步辅导效果，随机性评估及时监控辅导反馈，终结性评估验证是否达到预期目标，持续